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入学衔接

吾幼入学衔接,培养孩子终生受用的学习能力

入学衔接的含义

 

入学衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程的一个重大转折,这个阶段也是处于【人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期】,幼小衔接的重要性由此可见,意义重大。

 

 

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为什么孩子需要入学衔接

帮家长完善自我,帮孩子成就自我

国际上入学衔接的现状

 

在日本:把幼儿园与小学的衔接置于终身教育的背景下考虑,幼小衔接最重要的是培养孩子上

               小学之后生活和学习基础的东西,而不是教小学特定的学科内容。

 

在美国:幼儿园设在小学里,接纳4-6岁儿童,作为小学阶梯,对小学一年级之前的5岁儿童限

               定为期一年的预备教育。

 

在英国:幼儿必须经过两年的预备教育后进入小学。

 

在北美:他们的幼儿园主要是针对3-5岁的孩子,5-6岁叫做预备性的教育,教的并不是小学的

               内容,而是给孩子更多的时间去做适应的过渡。

 

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小学和幼儿园有什么差别

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一年级综合征的表现

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仅仅知识点的衔接,不足以满足孩子的成长需求,孩子需要更全面的能力的培养来应对幼儿园到小学的变化

 

吾幼莎洛特特聘专家北师大教授钱志亮提出:孩子从幼儿园到小学的衔接过渡,需要具备8项入学能力

才符合达个体进入小学的身心发展水平与状态达到小学入学应该达到的要求:

视知觉能力、听知觉能力、数学准备能力、学习品质

语言沟通能力、运动协调能力、社会适应能力、知觉转换能力

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课程设置

吾幼幼小衔接,联合多为教育行业的专家学者,结合4-8岁儿童的生理&心理发育特点,从知识点到学习习惯、学习能力、综合素养、心理建设、家庭教育等方面入手,全面帮助孩子从幼儿园到小学完成衔接过渡

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课程设置

帮家长完善自我,帮孩子成就自我

课程设置原则

 

1、感统的培养:注意力记忆力课、运动游戏课、提高孩子,终生受用的学习能力;

2、基础知识的学习:拼音课、识字课、数学课、英语课为孩子上学奠定扎实的文化基础;

3、综合素质的培养:科学实验课、国学礼仪课、成语故事课培养孩子良好的自我控制能力、

                                  社会交往能力和主动探索的能力;

4、学习习惯的培养:通过科学合理的时间安排,引导孩子养成良好的学习习惯,培养孩子的学习兴趣。

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班型设置+培养目标

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感统课程

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能力提升课———通过科学的训练

能力提升-专注力

能力提升-运动游戏

能力提升-安全与健康

能力提升-社会实践

国学课程、礼仪的熏陶、习惯的培养

思维启蒙-趣味数学

艺术美育-亲子课堂

思维启蒙-科学实验

艺术美育-童话部落

国学美育-弟子规

艺术美育-音乐之声

国学美育-成语经典

艺术美育-创意美术

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吾幼入学流程

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